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    作者:正辰网栏最后发布于:2019-07-09 09:12阅读数:

    <p color:#222222;"="" style="overflow-wrap: break-word; margin: 5px 0px; font-size: 18px;">通过一段时间的反思和重新试验后,张指意识到:学校足球,不能光选拔出一部分孩子抓进步,更应该重视全面普及。

      ‘我理想中的学校足球,应该是“一个操场上全是孩子踢球”,而不是“只允许校正踢,其他同学不许打扰校正练习”。’

      为了让更多小学生一起参加足球运动、进步学校的场地利用率,张指提出了‘围栏足球’的概念。
    围栏足球

      围栏足球在推广过程中,遇到过不少质疑。

      最常见的说法是:‘没有教练、没有裁判,这不就是瞎踢吗?’

      对此,张指的回应倒也很爽性:‘你喜欢上足球,莫非不是从野球场上“瞎踢”开端的吗?’


      传统的足球教育,一般从脚内侧传接球开端学起——学生们分红两排,在教师的带领下进行面临面的脚弓传球练习。

      这样的方式看似在有序地进行足球基本功教育,但枯燥的形式和内容,很难激起孩子的兴趣。

      兴趣不高,参加度低,喜欢足球的孩子自然不会多。

      在围栏足球中,没有过多规则束缚,教师很少打断。孩子们能够在最原始的状况中,通过小场地竞赛自由快乐地‘瞎踢’。踢高兴了,就还想踢,兴趣也就培育起来了。

      所以你看,瞎踢也有瞎踢的道理。


      采访的最终阶段,记者问了张指这样一个问题:为什么非得是足球这个项目?孩子们不能自己选择项目吗?

      张指分三点回答了记者的疑问:

      榜首,每周用一节体育课的时间展开围栏足球,不会占用孩子们太多时间——既不会影响学习,也不影响孩子参加其他运动项目。

      第二,不同于单人体育项目,足球作为团队运动能够起到团队协作、挫折应对等多项教育的效果。

      第三,这其实是孩子自己的选择。让孩子们做广播体操、跑圈,他们不乐意。但是在围栏足球中,他们参加性强、参加度高,训练强度显着高于其他项目,并且显著达到了训练身体的效果。

      所以,当一切疑虑都消除之后,就让我们祝福孩子们在球场上玩得高兴吧。

     

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